[优秀教师展示]-孙慧莉

学者之严谨,师者之亲切

作者:发布时间:2018-12-10浏览次数:10

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孙慧丽,女,1981年10月出生。2014年,他获得博士学位。南京师范大学对外汉语学位。现任南京信息科技大学文学院副教授,研究生导师。主要课程包括:《汉语作为第二语言教学概论》《汉语作为第二语言教学法》《语言习得原理》《双语教学理论与实践》《外国学生汉语偏误分析》等课程。他的研究重点是第二语言习得研究。此外,她还愿意承担中国国际推广和中国国际教育班主任等社会工作。

在11年的教学中,孙慧丽从自己的教学实践中积累了丰富的教学经验。她始终坚持坚持不懈的精神,认真严谨的态度。她热爱自己的工作,将课堂教学视为人才培养的主渠道,坚持“以教师为主导,以学生为中心”的教学理念,坚持三足平台。

深耕教学因材施教

孙慧丽老师能够将理论知识融入国内外汉语教学实践中,精心准备各个专业课程,使学生在案例教学中能够有效掌握汉语教学的应用理论和实践技能;她尊重学生。个体差异,坚持“按照自己的能力进行教学”,确保每个学生都学到了收入;重点培养学生实际运用汉语教学技能,引导学生树立积极学习的精神;她的创新群体系统不仅大大提高了课堂效率,而且在微妙的影响下,培养了学生的团结精神和组织能力。

语言伴侣是学习和说话的必需品。语言学校的国际学生和中国的国际教育是一对语言合作伙伴。为此,将国际学生引入课堂不仅可以帮助国际学生提高汉语水平和理论知识,还可以成功地营造一种充满激情的课堂学习氛围,丰富教学内容。此外,孙先生还尝试将普通专业课程纳入双语课程,以提高学生的听,说,读,写能力。为此,她获得了南京信息工程学院教学优秀奖和教学质量活动月先进个人荣誉称号。

良师益友诲人不倦

老师的爱是教师道德的灵魂。对学生的热爱是衡量教师道德水平的尺度,也是教师的良知。在教育教学过程中,孙先生始终坚持以学生为本的指导思想,坚持“与师生沟通”的理念,与学生相处。师生关系和谐,气氛和谐。

作为班主任,她将在每学期的开始,中间和结束时定期举行课堂会议,总结和分析学生在不同阶段的学习和生活条件,并提出切实可行的建议。同时,她还邀请学生谈论他们的生活,了解同学的生活和学习状况,并帮助他们解决问题。她总是开玩笑说她“忙着交谈”,但她仍然对此感到高兴。——学生知道她愿意与学生沟通并尽可能提供帮助。

作为一名教育工作者,孙慧丽的老师坚持学校的座右铭,迄今已培养出许多优秀学生。之前和之后,她共指导了34个本科毕业论文,其中一个获得了江苏省高校优秀毕业设计(论文)二等奖,三个获得一等奖,二等奖。优秀的本科设计(论文)。奖项和三等奖。 21人成功获得北京大学,南开大学,北京语言文化大学,中山大学,上海外国语大学,南京师范大学等着名大学的中国国际教育研究生学位。此外,她还指导了江苏大学学生创新创业培训计划和大学生实践创新培训计划;她指导的学生由第一或第二作者出版。

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在享受“教导世界教学和教学”的乐趣的同时,Sun也感受到了自己的价值。 “春,雨,雨,才能,学科的培养”是她的最佳总结。

追求卓越自我磨砺

顾云:“圣徒不积累,他们认为他们的人越来越多。他们的人越来越多了。”作为80后的老师,孙慧丽知道这个道理并训练自己改造自己,改善自我,优化自己。

曾主持教育部人文社会科学青年基金项目,中国高等教育学院外国留学生教育管理分会,江苏省教育科学“十二五”规划,哲学社会科学。江苏省高校基金项目。《高教探索》《海外华文教育》和其他期刊发表了许多关于教育和教学的文章。

多年的教学生涯中,她真正感受到了教师的专业价值,她已经深深地爱上了老师的位置,并悄然培养,无私奉献,热切追求,用自己的青春写下了辉煌的篇章。在一篇活动和一篇文章中,她不断磨练自己,丰富自己,发现自己。她成了一名知识渊博的老师,也使她的生活变得丰富多彩